Histoire-Géographie, EMC, HGGSP
Académie de Mayotte
Les difficultés à utiliser le numérique pendant les périodes de confinement précédents ont rendu au manuel scolaire ses lettres de noblesse. Son usage a été renforcé et de nouvelles manières …
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Le confinement et la nécessité d’une continuité pédagogique nous imposent à tous une adaptation de circonstance dans nos pratiques. Il nous est demandé de garder le lien avec nos élèves. …
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Dans le cadre de la continuité pédagogique durant cette période de confinement, il est proposé aux élèves de 3e d’étudier les espaces de faible densité en choisissant parmi 3 parcours …
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Niveau : troisième Objectifs de cet exercice Travailler une des compétences de base des programmes d’histoire-géographie, objet de validation du socle commun. Mémoriser les repères historiques pour les caractériser et …
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Dans le cadre des adaptations des programmes, découvrez ici une fiche de mise en oeuvre en 4e concernant le chapitre de géographie : un monde de migrants. Celle-ci propose une …
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Les attendus de fin d’année et les repères annuels de progression EMC doivent permettre aux équipes pédagogiques de mener un enseignement rigoureux, explicite et progressif tout au long de la …
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L’eau à Mayotte
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Une idée née d’un appel à projet national: la Mission Centenaire.Cette exposition a été élaboré par le collège de Kawéni 1, situé à Mamoudzou, qui s’est engagé dans un travail interdisciplinaire et collaboratifà destination des élèves de troisième.
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Cette proposition de séance s’intègre dans le thème 1 : Chrétientés et islam (VIe -XIIIe siècles), des mondes en contact. La notion d’empire, les contacts entre les civilisations et la …
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Exercice phare de production d’un texte structuré en histoire et en géographie au collège, le développement construit demande à nos élèves de mobiliser leurs connaissances et leurs compétences pour produire …
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