Accueil >ENSEIGNER >Ressources & scénarios pédagogiques en collège > Réaliser une frise chronologique en fil rouge du programme de 3ème
C’est une compétence qui peut faire l’objet d’une évaluation de l’épreuve du DNB.
Une première séance d’une heure à la fin du chapitre : « Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale » du thème 1 d’histoire « L’Europe, un théâtre majeur des guerres totales ( 1914-1945). »
Je distribue une fiche sur laquelle j’ai tracé deux frises parallèles.
Fiche Se repérer élève à télécharger
Sur la première frise : les élèves placent les dates (à partir de l’échelle donnée) puis leur date de naissance et période de vie, puis successivement celles d’une personne de leur choix, parent ou autre, grand-parent et arrière grand-parent. Ainsi je travaille avec eux la notion du temps.
Sur la seconde frise, les élèves placent les dates et périodes du chapitre 1.
Cette seconde frise est ensuite complétée tout au long de l’année, à la fin des autres thèmes/chapitres étudiés.
Ainsi on crée le lien entre les thèmes et les évènements, on pourra alors identifier les continuités et les ruptures durant le XXème siècle et percevoir une « approche globale des relations internationales après 1945 ». Cette fiche est placée sur une page au début du cahier, facile d’accès car fil rouge sur l’année.
Fiche se répérer professeur à télécharger
Les élèves se repèrent mieux dans le temps. En créant des repères familiaux par la première frise, ils mémorisent davantage, ils situent et ordonnent mieux les faits du programme sur la seconde frise.
Comme un fil rouge sur l’année, à chaque fois que les élèves complètent la seconde frise ils réactivent les dates et les périodes des thèmes précédents favorisant leur mémorisation et le sens à donner.
Rien pour ce mois
Site à destination des professeurs d’histoire-géographie de Mayotte, je vous invite à développer le réflexe de le consulter régulièrement, sans modération.
Vous y trouverez des outils, des pistes, des sources d’inspiration ainsi que des éléments de consolidation scientifique et pédagogique. Le site comporte également des ressources institutionnelles, des ressources pour les adaptations des programmes et des mises au point sur l’actualité. Autant d’élément qui vont servir à une prise en charge sereine et à faciliter le lien et la connivence avec les élèves.
Ce site a été conçu pour être un espace de référence pour les enseignants d’histoire-géographie, d’EMC & d’HGGSP de l’académie de Mayotte. En cas de difficulté, je vous invite à vous y référer, et à vous rapprocher également de vos collègues, des équipes de direction et des chargés de missions.
Je vous souhaite une belle année scolaire à vous et à vos élèves.
Pascal Marsilloux, IA-IPR d’histoire-géographie.
